misfit 的觀念用在教學上

在 Alexander Christopher 的設計方法理論中，比起從創新的角度不斷為物品創造新功能，找到「不想發生的情境」並想辦法解決，是更容易做到的方法，也更能在一定程度地被視為是好設計。

最近因為有講課需求，意外發現這樣的觀念套用在準備課程十分適合。

比起「我這堂課要提供多少豐富的內容」，換個角度思考「這堂課有哪些困難一定要去克服」，更容易讓我準備出學員以及老師都能相對滿意的內容。

這樣的課程重點不在於顯而易見的豐富內容（講義、講詞），而是不容易觀察到的細節。例如，要提醒自己使用同學容易吸收的語言。

類似概念：

我們所看到的是顯著而可見的結果，而非不可見且不顯著的事物。而那些看不到的結果卻可能是──不，應該是總是──更有意義。- Taleb

要在生活與工作上享受好的成果，關鍵不在於做了多少聰明的選擇，而是分辨哪些選擇會帶來危險、導致失敗，然後提前避開。 All I want to know is where I'm goin to die so i'll never go there. - Charlie Munger